dimarts, 29 de desembre del 2015

I SI NO HI HAGUÉS LLUNA? (Nova entrada a la nova pàgina del bloc: SUCESOS)

http://www.scienceinschool.org/node/4145


En aquesta entrada unes sorprenents dades sobre la lluna i la seva crucial importància en el destí de la Terra i de la vida sobre ella. 
No és només una notícia sorprenent sinó el recurs d'una web amb recursos de ciència per a l'escola. Principalment en anglès.

Review

La Luna siempre ha estado presente en nuestras vidas y la mayoría no nos damos cuenta de su importancia. Antes de leer el artículo, los estudiantes pueden pensar sobre la influencia de la Luna en la Tierra. La discusión se podría organizar en pequeños grupos para que todos tengan oportunidad de expresar sus opiniones.
También puede usarse el artículo como introducción a la Teoría de la Evolución porque se habla del papel de la Luna en el origen y evolución de la vida. Los alumnos pueden discutir sobre el efecto de los humanos en el medio ambiente.
Por ultimo, el artículo ofrece un contexto adecuado para estudiar conceptos como el de campo gravitatorio y puede contribuir a aumentar el interés de los alumnos en el tema.
El artículo también puede usarse como ejercicio de comprensión con preguntas como:
  • ¿Cuál es el origen de la Luna?
  • ¿En qué afecta la Luna a la Tierra?
  • ¿Cuál fue el papel de la Luna en el origen y evolución de la vida?
  • ¿Qué hubiera pasado si la Luna se hubiera ‘evaporado’ de repente?
per ampliar a l'aula:


També a la pàgina SUCESOS del Bloc.

dilluns, 21 de desembre del 2015

TROBADES AMB LA FAUNA: L'ESMERLA, EL PETIT FALCÓ DEL NORD

Ens visiten a la tardor i l'hivern contingents d'aus del nord: tords, aloses i un petit falcó feréstec i ornitòfag que es diu esmerla. Uns pocs pasen l'època freda entre nosaltres, a la plana de la Selva i el Gironès. A Campllong cada any hi veig algun. Ahir, un de ferit, probablement d'un tret, corria per la riera Seca. Hi ha massa caçadors i massa irresponsables en aquest país. Per quan un canvi de legislació al respecte?








































Fotos meves del 2013 a Esclet.

diumenge, 13 de desembre del 2015

7 reflexiones budistas que si todos cumpliéramos, el mundo sería mucho mejor

http://lavozdelmuro.net/7-reflexiones-budistas-que-si-todos-cumplieramos-el-mundo-seria-mucho-mejor/




por Alberto Díaz Pinto 
el 11/12/2015 en Reflexión

El budismo es, más que una religión -que también-, una filosofía de vida. Su credo es uno de los más antiguos, que sigue practicándose por unas 200 millones de personas de todo el mundo en la actualidad.
Lo que ha favorecido que su dogma no se haya perdido y que siga ganando seguidores, es la sencillez con la que son transmitidos sus mensajes cargados de sabiduría, en los que muchas personas han encontrado una fuente de inspiración ya que, mediante su análisis y acatamiento, pueden enseñarnos bastante sobre cómo vivir nuestras vidas y sacarles el máximo partido.
Pero sin duda, una de las cosas que más nos llaman la atención es que no hace falta hacerse seguidor de esta religión para entender o integrar algunas de sus enseñanzas en nuestras vidas. Tan solo hay que abrir el corazón y nuestras mentes con la mejor ilusión.

Por eso hoy queríamos mostrarte 7 de las mejores frases que Buda dejó como legado, y que si todos cumpliésemos a rajatabla, el mundo sería muy distinto:

1. “El dolor es inevitable, el sufrimiento es opcional”

Si tenemos en cuenta que solo puede dañarnos aquello que nos importa, evitar el sufrimiento simplemente podría consistir en dar un paso atrás, desligarse emocionalmente y ver “el polígono” desde otra cara. Y es que al fin y al cabo el dolor es algo físico e inevitable en muchos casos, pero el sufrimiento es una elección que depende de nosotros, de nuestras emociones y pensamientos.

2. “Alégrate porque todo lugar es aquí y todo momento es ahora”

A veces nuestro pasado nos persigue o estamos excesivamente preocupados por el futuro. Esto hace que no vivamos y disfrutemos del momento, dejando pasar nuestra vida de largo siendo completamente inconscientes de ello. Si nos paramos a pensar detenidamente, no podemos hacer nada por lo que ya pasó y a veces el futuro también escapa a nuestras manos. Por eso, si te paras a vivir el presente, aprenderás a ser consciente, vivir el momento y a disfrutar de todas y cada una de las experiencias de tu vida.

3. “Cuida el exterior tanto como el interior, porque todo es uno”

Una verdad como un templo. Para alcanzar el pleno bienestar, es necesario que cuerpo y mente estén en completo equilibrio, pues este estado nos facilitará una plenitud emocional mucho más rica. Para ello debes practicar el contacto con todo lo que te rodea y contigo mismo. Al fin y al cabo, el mundo es un reflejo de nosotros mismos. El yoga o la meditación podrían ayudarte mucho en esta tarea.

4. “Más vale usar pantuflas que alfombrar el mundo”

Es así como vivimos la mayor parte del tiempo, esperando a que todo y todos se ajusten a nuestras necesidades y caprichos. Somos seres adormecidos y limitados a copiar, a repetir, a saltar del dolor al placer acumulando sufrimiento, y todo porque así nos lo enseñaron. Quien espera que el mundo de su alrededor esté alfombrado, para así caminar descalzo sin miedo de mancharse o de hacerse daño, siempre estará a desilusionado con el mundo.

5. “No lastimes a los demás con lo que te causa dolor a ti mismo”

Básicamente viene a decir lo mismo que la frase “no hagas a los demás lo que no quieras que te hagan a ti”. Sin duda esta reflexión exige un profundo conocimiento de nosotros mismos y la capacidad de sentir una gran empatía hacia los demás.

6. “No es más rico quien más tiene, sino quien menos necesita”

Una de nuestras principales preocupaciones es que siempre queremos más, tanto material como emocional, para sentirnos mejor con nosotros mismos y con aquello que nos rodea. Esta frase lo que nos enseña es que hay que aprender a vivir con lo justo y aceptar todo aquello que nos brinda la vida en cada momento. Y es que al fin y al cabo, las posesiones no dan la felicidad, ya que esta debe cultivarse desde dentro.

7. “Para entender todo, es necesario olvidarlo todo”

A medida que crecemos, nuestra mente va llenándose de normas sociales que nos indican cómo debemos ser, como deben ser las cosas, cómo debemos comportarnos e incluso qué debemos pensar interiormente. Esto hace que nos volvamos inconscientes con nosotros mismos. Por ello, tenemos que aprender a desligarnos de las creencias, hábitos e ideas que no provienen de nuestro corazón.

divendres, 11 de desembre del 2015

FINLANDIA DEJARÁ DE ENSEÑAR POR MATERIAS

muyinteresante.com.mx

Finlandia dejará de enseñar materias individuales



Finlandia dejará de enseñar materias individuales 
Ciencia 27/03/15Finlandia, uno de los lugares con mejor acceso educativo en el mundo, se ha embarcado en un radical proyecto para remodelar su sistema educativo.
Para el año 2020, el país planea eliminar gradualmente la enseñanza de materias individuales como matemáticas, química y física, reemplazándolas por temas o fenómenos generales, buscando eliminar el cuestionamiento de “¿para qué me sirve aprender esto?”.
Por ejemplo, en vez de que los alumnos pasen una hora estudiando geografía, seguida por una hora de historia, los estudiantes pasaron dos horas aprendiendo acerca de la Unión Europea, tema que abarca lenguajes, economía, historia y geografía. Por lo que a pesar de que los estudiantes seguirán aprendiendo teorías científicas importantes, las conocerán de una forma aplicada.
El nuevo sistema también alienta a distintos tipos de aprendizaje, como la solución de problemas interactivos y la colaboración entre grupos pequeños para desarrollar habilidades que cubran las necesidades de la vida moderna.
Los materias individuales comenzaron a eliminarse gradualmente en Heilsinki, la capital del país, en alumnos de 16 años hace dos años, y el 70% de los maestros de preparatoria de la ciudad ahora han sido entrenados para el nuevo enfoque. Los primeros datos muestran que los estudiantes ya se están beneficiando con mejores resultados académicos desde que cambio el sistema.
El anteproyecto de Marjo Kyllonen, gerente de educación de Heilsinki será publicado el próximo mes y propondrá la implementación del sistema en todo el país para 2020.
Kyllonen afirmo que aún existen escuelas que enseñan a la antigua usanza, la cual fue concebida para beneficiar los modos de vida de inicios del siglo XX, pero las necesidades actuales no son las mismas y el sistema educativo debería de ajustarse al siglo XXI.

Crédito de la imagen: Ingram Publishing/Newscom/EFEVISUAL


Y parte de una entrevista al principal responsable de esta reforma Marjo Kyllonen (particularmente interesante el comentario respecto a la evaluación)...


¿Qué es más importante, el desarrollo de competencias o el contenido? El ejemplo de Finlandia


PorVir – ¿Y qué opinan los padres de los alumnos?
Kyllönen – En Finlandia, tenemos el privilegio de tener una sociedad que valora la educación y a los docentes. Hay algunas escuelas que están dando los primeros pasos y otras muy avanzadas en la reforma de sus rutinas. La respuesta de los padres, sin embargo, es muy satisfactoria porque sus hijos están verdaderamente motivados.
PorVir – ¿Qué tipo de temas van a trabajar los estudiantes?
Kyllönen – La base curricular común de Finlandia permite a la autoridad local para decidir el curso de la educación y la autoridad nacional sólo da directrices. Antes de las clases de fenómenos, profesores y tutores se involucran en la planeación para elegir las materias, objetivos y contenidos que se trabajarán. La última palabra la tienen las escuelas. No obligamos  a hacer esto o aquello. Incluso los estudiantes pueden definir cuáles serán los temas del plan de estudios, ya que pueden aprender un mismo contenido con la ayuda de diferentes temas. Así que no hay necesidad de que la autoridad municipal defina lo que se verá en el aula.
PorVir – Hablando más sobre nuevas formas de ver el aprendizaje, en Francia se discute abolir las notas de evaluación. ¿Piensan ustedes hacer algo parecido?
Kyllönen – En Finlandia no clasificamos a las escuelas. En vez de resultados individuales, creemos en el proceso de aprendizaje. Una de las principales maneras de hacer esto es hacerlo más perceprible, orientar a los estudiantes y decirles en qué áreas están bien, cuáles son sus dificultades y cómo pueden resolverlas. Hacemos hincapié en el proceso, no el resultado en sí. Este es nuestro principal concepto de evaluación. Por supuesto, al final de cada año escolar, reciben sus calificaciones para saber en qué nivel están; pero no para compararse con sus colegas, sino para entender si se alcanzaron los objetivos establecidos al inicio de las clases. Como ellos pueden crear un plan individual de estudios, los objetivos son diferentes a los de sus colegas. Nuestra filosofía de la evaluación es muy singular y vemos este proceso como una oportunidad para guiar el aprendizaje. Hay que dar a los estudiantes los medios para autoevaluarse y el maestro no debe ser el único responsable de la misma, sino que también debe suceder entre compañeros a través de la retroalimentación entre pares. Por otra parte, vemos que es importante que el profesor sea evaluado por los alumnos –y no sólo por sus jefes–, y eso es lo que buscamos enfatizar en el futuro.
http://mx.unoi.com/2015/09/03/que-es-mas-importante-el-desarrollo-de-competencias-o-el-contenido-el-ejemplo-de-finlandia/